我们可以根据已经掌握的事实来重建他的人格系统。男孩并不想完成在他的这个年龄需要完成的任务，他觉得自己能力不如别人，没有任何竞争优势可言。他虽然认为自己是11岁，但在某些特定的情境下，他的表现和一个5岁的孩子无异。他坚信自己不如别人，并用行为来验证自己的想法。
这个男孩会在大白天尿床，甚至有大小便失禁的情况。据研究，只有在婴儿时期或是孩子想象自己在婴儿时期才会出现这种情况。这一表现也正好能够验证我们的观点。男孩迷恋过去，如果可能，他想回到被人悉心照料的婴儿时期。
在男孩出生之前，家里就有一个保姆。保姆对男孩关怀备至，这个保姆充当的是男孩母亲的角色。我们知道男孩过去的生活是怎样的，他喜欢赖床，在起床这件事上他要花费很长时间，他的家人带着厌恶的情绪对此进行描述。而我们对此得出的结论是，孩子不喜欢上学。一个不能和同学好好相处、感觉自己不如别人的孩子，他的压抑情绪可想而知，因此他是不可能对上学产生兴趣的。
但是，他的保姆却说他是想上学的。因为每当他生病的时候，他都会提出想上学的请求。这和我们上面得到的结论并不矛盾。但是，我们应该如何解释保姆口中孩子想上学的问题呢？其实，答案很简单也很有趣：当孩子生病的时候，他会提出想上学的请求，但实际上他知道保姆会这样回答他：“你生病了，所以不能去上学。”他的家人并不清楚男孩这种矛盾行为的真实意图，因此也不知道该怎么做。他的保姆自然也不理解男孩的真实想法，还以为他真的想上学。