第二节 教育学原理学科的发展
教育学原理作为教育学一级学科下面的一个二级学科，是教育学学科最基础的一门学科，是学习与认知教育学学科的入门学科，它主要以研究教育基本理论问题、探求教育一般原理、为教育理论发展和教育实践改革提供综合性研究指导为鹄的。①中华人民共和国成立后，在继承老解放区的教育经验基础上，一方面接管、改造旧教育，创建中华人民共和国的新教育，另一方面开始全面学习苏联的教育学。
一、教育学原理学科的进展
从中华人民共和国成立到2019年，教育学原理学科，由“孕育期”到学科建制期以至走向独立发展期，其70年的发展历程十分坎坷，经过几代教育学人不断探究，最终走向今日的辉煌。诸如教育学原理的学科建制，庞大的教育学科群的形成，这些成就主要归功于改革开放以来社会的进步、人们的思想解放和宽松的学术氛围，归功于教育实践的改革与发展，归功于教育理论研究者不辞辛劳的探索和努力。回顾70年来共和国教育学原理研究的主题，便于我们总结成就，看到问题，以利于学科今后更好地发展。