然后，老师让豌豆鹅去黑板写一个植物描写的段落。
豌豆鹅是这样写的：
成熟的石榴跟苹果一般大小，只不过没有苹果那样红润光滑的外表，也没有诱人的香气。它有一层粗糙的黄皮，顶部还有一个裂口，那样子就像为这满园的石榴获得丰收而高兴得合不拢嘴。只要把石榴掰开，就可以看到一粒粒晶莹透明、红玛瑙似的的石榴子儿，它们长得饱满，挤得紧紧的，真是好看极了。那一粒粒的子儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真有味儿。
“老师，她没有写出作用或用处。”
豌豆鹅刚刚停笔，气球猫就站起来说。
“我觉得豌豆鹅写用处了。”布老鼠也站起来，有些犹豫地慢慢地说，“他说的‘那一粒粒的子儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真有味儿’，虽然没有直接说石榴可以吃，但是已经说出来了。”
“布老鼠的话很有道理。”西瓜象说，“还有，石榴好吃，人人都知道，这种情况下可以忽略不必直接写出来，但是还要写出它的用处，怎么办呢？那就直接描写品尝石榴时的味道，这样就把它‘可以吃’的‘用处’间接地写了出来。”
“老师，我会使用这种方法了。”
气球猫在黑板上写了一段文字：
每年初春，丁香树就长满了桃形的叶子。不久便从挨挨挤挤的绿叶中冒出一根根约有一寸长的茎。每根茎上顶满了米粒大小的花骨朵儿，像一串串弯曲的小火柴棍。过不了几天，丁香树就开满了洁白的小花儿，可香了，吃几口，保证能香得晕过去。